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Future Skills – Die Zukunft des Lernens und der Hochschule

Seit Anfang 2016 besteht ein Forschungs- und Arbeitsschwerpunkt im Bereich der Future Skills, also der Zukunft der Hochschulen.

Im Kern stehen damit 3 Fragen:

  • Future Skills: Was müssen zukünftige Arbeitnehmer*innen können? Was sind Anforderungen an Menschen, um heutigen und zukünftige Gesellschaften nachhaltig gestalten zu können?
  • Future Learning Concepts: Wie können Organisationen/ Unternehmen die Entwicklung von Future Skills unterstützen (Lern- und Führungsansätze in den Organisationen)?
  • Future Higher Education: Wie sehen Hochschulkonzepte aus, die Future Skills unterstützen und ausbilden?

Unser Forschungsinteresse gilt insbesondere denjenigen Kompetenzen, die künftige Absolvent*innen eines Hochschulstudiums aufweisen sollen, um sich im ständig wandelnden, innovationsgetriebenen Arbeitsfeld agil bewegen zu können. Wir verfolgen einen bildungstheoretisch fundierten, sozialökologischen Kompetenzansatz.

Derzeit laufende Forschungsarbeiten:

  1. Expertenscreening von über 120 Organisationen zum Thema Future Learning Concepts
  2. FutureSkills Studie auf Basis von 20 Tiefeninterviews mit leading organisations – abgeschlossen
  3. Internationale Delphistudie mit knapp 50 internationalen Experten zum Thema „Future Skills – The future of learning and higher education.

Für mehr Informationen besuchen Sie: www.nextskills.org
Projektteam

Prof. Dr. Ulf-Daniel
Ehlers

Leiter der Forschungsgruppe und Professur für Bildungsmanagement und Lebenslanges Lernen

Laura
Eigbrecht

Akademische Mitarbeiterin

Prof. Dr. Ulf-Daniel
Ehlers

Leiter der Forschungsgruppe und Professur für Bildungsmanagement und Lebenslanges Lernen

Laura
Eigbrecht

Akademische Mitarbeiterin

Projektbezogene Publikationen
01 Ehlers, U.-D. (2020): Future Skills: Lernen der Zukunft - Hochschule der Zukunft. Springer. Wiesbaden. ONLINE ACCESS
Dieses Open Access-Buch analysiert veränderte Grundkoordinaten der Hochschulbildung weltweit und stellt die Frage, wie Hochschulbildung sich entwickeln muss, um in einer Welt globaler Herausforderungen, sich immer schneller wandelnden gesellschaftlichen Umbrüchen und innovationsgetriebenen, agilen Arbeitsfeldern bestehen können. Mit der NextSkills-Studie wird über ein qualitativ-quantitatives Multimethodendesign erstmals ein ganzheitliches bildungswissenschaftlich fundiertes Future Skills Konzept konstruiert und validiert. Future Skills und das ihnen zugrunde liegende Triple Helix Model zukünftiger Handlungsfähigkeit werden im Detail beschrieben. Das Buch führt die Diskussionsstränge um die Zukunft der Hochschule zusammen. Es beschreibt die 10 Sekunden zukünftiger Hochschulentwicklung und entwickelt vier Szenarien für die Hochschule der Zukunft.
02 Ehlers, U.-D. (2020): Future Skills: The Future of Learning and Higher Education. Springer. Wiesbaden. ISBN: 9783750494268. ONLINE ACCESS
The starting point for the enormous career of the Future Skills concept is the insight that current concepts of higher education do not meet the urgent needs of our societies with convincing future concepts. Neither are they fit to help sustain our environment nor associated social or economic challenges. While social challenges are exacerbated by an accelerating process of globalisation and digital advancement, at the same time these are the very forces that enable a multitude of new options for human development. In this situation of digital acceleration, the characteristic feature is that of uncertainty and the inevitable necessity is that of creative responsibility. The NextSkills Studies are about models for future relevant skills, so-called Future Skills. They are developed through a multitude of research activities over the last decade, involving a diverse range of international experts. Future Skills are the skills that enable future graduates to master the challenges of the future in the best possible way. The results show that in order to deal with future challenges, students must develop curiosity, imagination, vision, resilience and self-confidence, as well as the ability to act in a self-organised way. They must be able to understand and respect the ideas, perspectives and values of others, and they must be able to deal with mistakes and regressions, while at the same time progressing with care, even against difficulties.
03 Ehlers, U.-D., Eigbrecht, L. (2024): Creating the University of the Future – A Global View on Future Skills and Future Higher Education. Springer.
04 Ehlers, U.-D., Meertens, S. (2020): Studium der Zukunft – Absolvent(inn)en der Zukunft: Future Skills zwischen Theorie und Praxis. Springer. Wiesbaden. Zukunft der Hochschulbildung - Future Higher Education. ISBN: 978-3-658-29426-7. ONLINE ACCESS
In diesem Sammelband berichten zehn ausgewählte Organisationen, wie sie mit dem Future Skills Turn umgehen, welche Future Skills in Zukunft wichtig sind, wie sie diese bei ihren Mitarbeitern fördern und welche Erwartungen sie an Hochschulen haben. Im Rahmen der NextSkills Initiative wurde mit Unternehmenspartnern, öffentlichen Organisationen und Hochschulen ein international einzigartiges Modell für Future Skills entwickelt. Es basiert auf dem Triple Helix Konzept für zukünftige Handlungsfähigkeit. Die Beiträge zeigen die Zukunft hybrider Studienformen zwischen Theorie und Praxis, wie dem dualen Studium. Es werden Praxisbeispiele für Methoden zum Umgang mit dem Future Skills Turn vorgestellt.
05 Ehlers, U.-D. (2022): Shaping the Future Skills Turn – Zukunftskompetenzen für den Kulturwandel in Hochschulen in einer Welt im Wandel. In: Personal in Hochschule und Wissenschaft entwickeln. 2. 2022. ONLINE ACCESS
06 Ehlers, U.-D. (2023): The future of Skills in Higher Education. 32. EURASHE Jahreskonferenz: Skills for Europe – Mobilising he for the green and the digtal transitions.
07 Ehlers, U.-D. (2022): Future Skills im Vergleich. Zur Konstruktion eines allgemeinen Rahmenmodells für Zukunftskompetenzen in der akademischen Bildung. Universität Stuttgart (Hrsg.). Stuttgart. Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das künftige Bildungswesen. ONLINE ACCESS
[Paper presentation]. Sektionstagung „Lehren und Lernen neu gedacht – Konsequenzen für das künftige Bildungswesen“ der Universität Stuttgart und der KBBB.
08 Ehlers, U.-D., Eigbrecht, L. (2022): Envisioning the University of the Future. Mannheim. iMOBTS. ONLINE ACCESS
In this roundtable discussion, we invite participants and higher education professionals to engage with us in a stimulating discussion concerning the future of higher education. We will present and discuss different scenarios based on our own Future Skills research initiatives and emerging trends in higher education. We will also ask participants to envision their utopia of future higher education - and compare participants’ visions to the scenarios presented. We will then discuss in what way these future scenarios are already visible now - and how we can promote future-ready teaching and learning in higher education.
09 Ehlers, U.-D., Bonaudo, P. (2020): Grand Challenge: Open Educational Practices Focusing on Future Skills. Lisbon. 11th EDEN Research Workshop: Enhancing the Human Experience of Learning with Technology: New Challenges for Research in Digital, Open, Distance & Networked Education. ONLINE ACCESS
10 Ehlers, U.-D., Eigbrecht, L. (2020): Reframing Working, Rethinking Learning: The Future Skills Turn. Timisoara. EDEN 2020 Annual Conference. ONLINE ACCESS
Research on Future Skills is one of the current hot topics in education, management and organizational research. In times of global networked organizations and steadily accelerating product cycles, the model of qualification for future jobs seems debatable. Can we really prepare graduates and employees for the future by the predominant model of knowledge acquisition? Do we already have adequate concepts for competence development in higher education and work environments? An international study led to the identification of the change processes that the working and learning world are undergoing as well as of the Future Skills that will be needed in highly emergent future contexts – including digital competences, but transcending them. This calls for new strategies and concepts concerning structural, teaching and learning aspects and a new way of embracing lifelong learning concepts. “Future organizations” have been identified that have already set out for dealing with those new demands. By learning about their innovative approaches concerning employees’ competence and skills acquisition, a veritable turn away from specialist knowledge and towards Future Skills can be observed – and cannot be ignored by higher education.
11 Ehlers, U.-D. (2020): Future Skills for a European Higher Education. S. 311-324. Bologna. Proceedings of Bologna Process Beyond 2020 – Fundamental values of the EHEA. ONLINE ACCESS
Research on future skills is the current hot topic of the day in management and organizational research. In times of global networked organizations, and steadily accelerating product cycles, the model of shifts are likely to play out differently across different industries and regions, globally, our respondents expect average skills stability – the proportion of core skills required to perform a job that will remain. Are we already having adequate concepts for competence development in higher education? Or is something new, something radical needed?
12 Ehlers, U.-D. (2019): Future Skills and the Future of Higher Education. In: Conference Proceedings – Volume 1: Full Papers 2020. S. 193-207. Dublin. 28th ICDE World Conference on Online Learning. ONLINE ACCESS
13 Ehlers, U.-D. (2019): Future Skills und Hochschulbildung – Future Skills Readiness. Berlin. Gesellschaft für Medien und Wissenschaft e.V. (GMW) Jahrestagung “Teilhabe an Bildung und Wissenschaft”. ONLINE ACCESS
14 Ehlers, U.-D. , Eigbrecht, L. (2024): The Practice of Future Skills Learning: An Assessment of Approaches, Conditions and Success Factors. Ehlers, U.-D. & Eigbrecht, L. (Hrsg.). Springer. Wiesbaden. In: Creating the University of the Future. S. 61-71.
15 Ehlers, U.-D. , Eigbrecht, L. (2024): Creating the University of the Future: A Global Panorama on Future Skills. Ehlers, U.-D. , Eigbrecht, L. (Hrsg.). Springer. Wiesbaden. In: Creating the University of the Future. S. 3-20.
16 Ehlers, U.-D., Geier, N., Eigbrecht, L. (2023): Curriculare Einbettung und didaktische Umsetzung von Future Skills in der Hochschullehre. In: Zeitschrift für Didaktik der Rechtswissenschaft/ZDRW. 10(4). S. 336–361. ONLINE ACCESS

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