Research Series

The Next Education Research Series

AICOMP Forschungsbericht 1

Future Skills

Erfahren Sie nun gesammelt alles wichtige zur Theorie, dem methodischen Design und den Ergebnissen unserer KI-Kompetenzstudie in dem ausführlichen AIComp Forschungsbericht 2024

State of the Art Report on OER Quality

Quality for the Future OER Ecosystem

This report introduces quality concepts and approaches related to OER. It provides an overview of definitions of quality for OER and suggests a conceptual mapping as well as an overview of major issues related to quality for OER.

Kompetenzen für die KI-Welt

Future Skills Framework

Ob als Sparringspartnerin in Kreativprozessen, Diskussionspartnerin, Tutorin im Lernprozess oder individualisierter Feedbackservice – KI kann in der Arbeitswelt enorm wertvoll werden. Wie gut sie wirklich performt, wird jedoch vor allem davon abhängen, wie wir Menschen sie involvieren und mit ihr interagieren. Die Fähigkeiten, die wir dafür benötigen, hat ein Forschungsteam der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in einem neuen Kompetenzrahmenmodell beschrieben.

DIGI-HE Abschlussbericht

Die Zukunft des digital gestützten Lernens und Lehrens in europäischen Hochschuleinrichtungen

DIGI-HE zielt darauf ab, Hochschulen bei der Entwicklung und Verbesserung ihrer Fähigkeiten im Bereich des digital unterstützten Lernens und Lehrens (DELT) zu entwickeln und zu verbessern. Der Bericht fasst die Projektergebnisse zusammen und betont, dass die Auswirkungen und Vorteile von DELT in Bezug auf verschiedene Aspekte wie flexibles Angebot, Studierendenzentrierung und Qualität noch genauer bewertet werden müssen.

Future Skills - The Future of Higher Education and the Future of Learning (2022)

Future Skills in Kürze

Dieser Beitrag ist eine Kurzfassung der NextSkills-Studie zum Thema Future Skills. Ausgangspunkt bildet hierbei die Erkenntnis, dass die gegenwärtige Hochschulbildung den drängenden Herausforderungen unserer Gesellschaft noch keine ausreichenden Zukunftskonzepte entgegenzustellen vermag.

Kompetenzlernen im Theorie-Praxis-Studium (2022)

Digitales Reflexionstool zur Kompetenzentwicklung im Dualen Studium

„Kompetenzlernen im Theorie-Praxis-Studium“ beschreibt, wie Lernende ihre Future Skills durch erfahrungsbasiertes Lernen und Reflexion entwickeln können, wie Future Skills in das duale Studium integriert werden können und welche Rolle Portfolioarbeit im dualen Studium für die Kompetenzentwicklung spielt.

Inclusive Engagement of Non-Traditional Students in Professional Higher Education (2021)

Stronger together

The world is changing, and so is higher education. The challenges of tomorrow cannot solely be resolved with today’s knowledge but by equipping all students with the necessary skills for doing so.

Digitally enhanced learning and teaching (2021)

in European higher education institutions - Survey Report

In Europe today, almost every higher education institution uses digitally enhanced learning and teaching.

KI und die Gesellschaft der Zukunft (2021)

Students‘ Research Papers

Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.

AICOMP Forschungsbericht 2

Future Skills

Hier finden Sie alles über die empirische Konstruktion sowie eine detaillierte Beschreibung des Kompetenzmodells AIComp, das im Rahmen unserer KI-Kompetenzstudie entwickelt wurde.

AICOMP

Future Skills für eine KI-geprägte Lebens- und Arbeitswelt

Veröffentlichung zum ersten Teil der AIComp Studie - Stand 06/2023

ENCORE+ Qualitätstransparenzrahmen (ENCORE QTF)

Entwicklung eines Qualitätsrahmens für OER-Repositorien

Qualität und Transparenz in Bezug auf Qualität spielen eine zentrale Rolle für die Akzeptanz von Open Educational Resources (OER) in der Hochschul- und Erwachsenenbildung. Das ENCORE+ Projekt nahm dies zum Ausgangspunkt, um europäische Experten aus dem Bereich der OER-Repositorien zu befragen, wie ihrer Meinung nach die Qualität von OER-Repositorien verbessert werden kann.

Vorausschau auf das europäische OER-Ökosystem 2030 (2022)

Hybrid Delphi Studie

Formulierung einer positiven Vision für die Zukunft von OER in Europa

Report on Research, Development and Innovation for Professional Higher Education (2022)

Recaphe Enhancing Staff Research and Innovation Capacity in Professional Higher Education

The RECAPHE project intends to broaden insight and awareness of applied research and innovation activities within Professional Higher Education Institutions in Europe and to create a platform for imparting further competences to research staff and students related to their specific experiences and needs.

Curriculum and assessment (2022)

Learning & Teaching Paper #16

As part of the DIGI-HE project, which focuses on Supporting European universities in their strategic approaches to digital learning, a Thematic Peer Group „Curriculum and Assessment“ has been looking at how digitally enhanced learning and teaching (DELT) and digital technologies can be integrated into curricula.

Awareness, Experience and Organizational Maturity of Open Education (2021)

Data analysis of different attitudes and preferences

Current research is lacking to provide such individual target profiles representing subjective preferences of usage as well as awareness and expectations (Mishra et al. 2016).

Developing a high performance digital education ecosystem (2021)

Institutional Self-Assessment Instruments

Digitally enhanced learning and teaching is widely used across the European Higher Education Area, with general acceptance growing over the years and institutions widely acknowledging the benefits it brings to the student experience.

KI und die Gesellschaft der Zukunft (2020)

Students‘ Research Papers

Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.

Embrace Diversity, Foster Excellence!

Resources for promoting inclusive student engagement in higher education

Many students face specific challenges and barriers for becoming an integral part of the institution. In order to address these barriers, we must understand them and work towards representing all students on different levels. All students must feel welcome in student engagement and representation in order to reflect barriers and challenges for making higher education institutions adapt and change.

Future Skills für Lehrende der Zukunft

Lernende am Arbeitsplatz begleiten

Der Bericht präsentiert ein Kompetenzrahmenwerk für Lehrende und Ausbilder*innen in der beruflichen Bildung bzw. im VET-Sektor (VET – Vocational Education and Training bzw. berufliche Bildung und Ausbildung) sowie für andere angewandte und praxisbezogene Bildungskontexte wie duale Studiengänge und Lernen am Arbeitsplatz.

Qualifizierung des Lernens im europäischen OER-Ökosystem

Die Herausforderung für die Anerkennung des Lernens mit OERs

Dieser Bericht, der auf Experteninterviews basiert, wurde im Rahmen des Encore+-Projekts erstellt, um die Methoden der Leistungsnachweise im europäischen OER-Ökosystem zu untersuchen.

Future Skills im Vergleich (2022)

Future Skills Metaanalyse

Der Beitrag beschreibt, wie die Vielfalt vorliegender Future Skills-Ansätze begrifflich miteinander verglichen werden kann. Dazu wird ein Rahmenmodell für Future Skills vorgeschlagen ...

Changing Futures in Higher Education (2022)

Assessment of Future Skills Learning

„Changing Futures in Higher Education: Assessment of Future Skills Learning” is the second report of the research series in the DIRK Dual project. It emphasizes the urge to support students in developing learner agency (Schoon, 2018) to learn FS in a self-organised way.

Competence Inventory (2021)

A New Research Competence Framework for Professional Higher Education. Enhancing the European Research Agenda

The RECAPHE Research Competence Framework is designed to build research capacity of different target groups, e.g. professionals working as lecturers, professors and other educational professionals in Universities of Applied Sciences and specifically in Professional Higher Education Institutions.

Open Education and Training (2021)

Where does Europe go from here?

Currently, the potential of open educational resources (OER) in Europe in higher education and business is not fully harnessed.

Blockchain Skills for Europe (2020)

Study on Skills mismatches in the European Blockchain sector

Europe is in a leading position in many sectors that can successfully apply blockchain or other Distributed Ledger Technologies.

Future Skills (2019)

International Delphi Study on Future Skills and Future Higher Education

Future Skills Report 2019 is based on a number of prior research studies and presents a validated concept and elaborates a model of Future Skills, data on Future Learning and consolidated scenarios for Future Higher Education.

AICOMP Forschungsbericht 1

Future Skills

Erfahren Sie nun gesammelt alles wichtige zur Theorie, dem methodischen Design und den Ergebnissen unserer KI-Kompetenzstudie in dem ausführlichen AIComp Forschungsbericht 2024

AICOMP Forschungsbericht 2

Future Skills

Hier finden Sie alles über die empirische Konstruktion sowie eine detaillierte Beschreibung des Kompetenzmodells AIComp, das im Rahmen unserer KI-Kompetenzstudie entwickelt wurde.

Embrace Diversity, Foster Excellence!

Resources for promoting inclusive student engagement in higher education

Many students face specific challenges and barriers for becoming an integral part of the institution. In order to address these barriers, we must understand them and work towards representing all students on different levels. All students must feel welcome in student engagement and representation in order to reflect barriers and challenges for making higher education institutions adapt and change.

State of the Art Report on OER Quality

Quality for the Future OER Ecosystem

This report introduces quality concepts and approaches related to OER. It provides an overview of definitions of quality for OER and suggests a conceptual mapping as well as an overview of major issues related to quality for OER.

AICOMP

Future Skills für eine KI-geprägte Lebens- und Arbeitswelt

Veröffentlichung zum ersten Teil der AIComp Studie - Stand 06/2023

Future Skills für Lehrende der Zukunft

Lernende am Arbeitsplatz begleiten

Der Bericht präsentiert ein Kompetenzrahmenwerk für Lehrende und Ausbilder*innen in der beruflichen Bildung bzw. im VET-Sektor (VET – Vocational Education and Training bzw. berufliche Bildung und Ausbildung) sowie für andere angewandte und praxisbezogene Bildungskontexte wie duale Studiengänge und Lernen am Arbeitsplatz.

Kompetenzen für die KI-Welt

Future Skills Framework

Ob als Sparringspartnerin in Kreativprozessen, Diskussionspartnerin, Tutorin im Lernprozess oder individualisierter Feedbackservice – KI kann in der Arbeitswelt enorm wertvoll werden. Wie gut sie wirklich performt, wird jedoch vor allem davon abhängen, wie wir Menschen sie involvieren und mit ihr interagieren. Die Fähigkeiten, die wir dafür benötigen, hat ein Forschungsteam der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in einem neuen Kompetenzrahmenmodell beschrieben.

ENCORE+ Qualitätstransparenzrahmen (ENCORE QTF)

Entwicklung eines Qualitätsrahmens für OER-Repositorien

Qualität und Transparenz in Bezug auf Qualität spielen eine zentrale Rolle für die Akzeptanz von Open Educational Resources (OER) in der Hochschul- und Erwachsenenbildung. Das ENCORE+ Projekt nahm dies zum Ausgangspunkt, um europäische Experten aus dem Bereich der OER-Repositorien zu befragen, wie ihrer Meinung nach die Qualität von OER-Repositorien verbessert werden kann.

Qualifizierung des Lernens im europäischen OER-Ökosystem

Die Herausforderung für die Anerkennung des Lernens mit OERs

Dieser Bericht, der auf Experteninterviews basiert, wurde im Rahmen des Encore+-Projekts erstellt, um die Methoden der Leistungsnachweise im europäischen OER-Ökosystem zu untersuchen.

DIGI-HE Abschlussbericht

Die Zukunft des digital gestützten Lernens und Lehrens in europäischen Hochschuleinrichtungen

DIGI-HE zielt darauf ab, Hochschulen bei der Entwicklung und Verbesserung ihrer Fähigkeiten im Bereich des digital unterstützten Lernens und Lehrens (DELT) zu entwickeln und zu verbessern. Der Bericht fasst die Projektergebnisse zusammen und betont, dass die Auswirkungen und Vorteile von DELT in Bezug auf verschiedene Aspekte wie flexibles Angebot, Studierendenzentrierung und Qualität noch genauer bewertet werden müssen.

Vorausschau auf das europäische OER-Ökosystem 2030 (2022)

Hybrid Delphi Studie

Formulierung einer positiven Vision für die Zukunft von OER in Europa

Future Skills im Vergleich (2022)

Future Skills Metaanalyse

Der Beitrag beschreibt, wie die Vielfalt vorliegender Future Skills-Ansätze begrifflich miteinander verglichen werden kann. Dazu wird ein Rahmenmodell für Future Skills vorgeschlagen ...

Future Skills - The Future of Higher Education and the Future of Learning (2022)

Future Skills in Kürze

Dieser Beitrag ist eine Kurzfassung der NextSkills-Studie zum Thema Future Skills. Ausgangspunkt bildet hierbei die Erkenntnis, dass die gegenwärtige Hochschulbildung den drängenden Herausforderungen unserer Gesellschaft noch keine ausreichenden Zukunftskonzepte entgegenzustellen vermag.

Report on Research, Development and Innovation for Professional Higher Education (2022)

Recaphe Enhancing Staff Research and Innovation Capacity in Professional Higher Education

The RECAPHE project intends to broaden insight and awareness of applied research and innovation activities within Professional Higher Education Institutions in Europe and to create a platform for imparting further competences to research staff and students related to their specific experiences and needs.

Changing Futures in Higher Education (2022)

Assessment of Future Skills Learning

„Changing Futures in Higher Education: Assessment of Future Skills Learning” is the second report of the research series in the DIRK Dual project. It emphasizes the urge to support students in developing learner agency (Schoon, 2018) to learn FS in a self-organised way.

Kompetenzlernen im Theorie-Praxis-Studium (2022)

Digitales Reflexionstool zur Kompetenzentwicklung im Dualen Studium

„Kompetenzlernen im Theorie-Praxis-Studium“ beschreibt, wie Lernende ihre Future Skills durch erfahrungsbasiertes Lernen und Reflexion entwickeln können, wie Future Skills in das duale Studium integriert werden können und welche Rolle Portfolioarbeit im dualen Studium für die Kompetenzentwicklung spielt.

Curriculum and assessment (2022)

Learning & Teaching Paper #16

As part of the DIGI-HE project, which focuses on Supporting European universities in their strategic approaches to digital learning, a Thematic Peer Group „Curriculum and Assessment“ has been looking at how digitally enhanced learning and teaching (DELT) and digital technologies can be integrated into curricula.

Competence Inventory (2021)

A New Research Competence Framework for Professional Higher Education. Enhancing the European Research Agenda

The RECAPHE Research Competence Framework is designed to build research capacity of different target groups, e.g. professionals working as lecturers, professors and other educational professionals in Universities of Applied Sciences and specifically in Professional Higher Education Institutions.

Inclusive Engagement of Non-Traditional Students in Professional Higher Education (2021)

Stronger together

The world is changing, and so is higher education. The challenges of tomorrow cannot solely be resolved with today’s knowledge but by equipping all students with the necessary skills for doing so.

Awareness, Experience and Organizational Maturity of Open Education (2021)

Data analysis of different attitudes and preferences

Current research is lacking to provide such individual target profiles representing subjective preferences of usage as well as awareness and expectations (Mishra et al. 2016).

Open Education and Training (2021)

Where does Europe go from here?

Currently, the potential of open educational resources (OER) in Europe in higher education and business is not fully harnessed.

Digitally enhanced learning and teaching (2021)

in European higher education institutions - Survey Report

In Europe today, almost every higher education institution uses digitally enhanced learning and teaching.

Developing a high performance digital education ecosystem (2021)

Institutional Self-Assessment Instruments

Digitally enhanced learning and teaching is widely used across the European Higher Education Area, with general acceptance growing over the years and institutions widely acknowledging the benefits it brings to the student experience.

Blockchain Skills for Europe (2020)

Study on Skills mismatches in the European Blockchain sector

Europe is in a leading position in many sectors that can successfully apply blockchain or other Distributed Ledger Technologies.

KI und die Gesellschaft der Zukunft (2021)

Students‘ Research Papers

Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.

KI und die Gesellschaft der Zukunft (2020)

Students‘ Research Papers

Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.

Future Skills (2019)

International Delphi Study on Future Skills and Future Higher Education

Future Skills Report 2019 is based on a number of prior research studies and presents a validated concept and elaborates a model of Future Skills, data on Future Learning and consolidated scenarios for Future Higher Education.

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