Resources for promoting inclusive student engagement in higher education
Many students face specific challenges and barriers for becoming an integral part of the institution. In order to address these barriers, we must understand them and work towards representing all students on different levels. All students must feel welcome in student engagement and representation in order to reflect barriers and challenges for making higher education institutions adapt and change.
Der Bericht präsentiert ein Kompetenzrahmenwerk für Lehrende und Ausbilder*innen in der beruflichen Bildung bzw. im VET-Sektor (VET – Vocational Education and Training bzw. berufliche Bildung und Ausbildung) sowie für andere angewandte und praxisbezogene Bildungskontexte wie duale Studiengänge und Lernen am Arbeitsplatz.
Qualifizierung des Lernens im europäischen OER-Ökosystem
Die Herausforderung für die Anerkennung des Lernens mit OERs
Dieser Bericht, der auf Experteninterviews basiert, wurde im Rahmen des Encore+-Projekts erstellt, um die Methoden der Leistungsnachweise im europäischen OER-Ökosystem zu untersuchen.
Der Beitrag beschreibt, wie die Vielfalt vorliegender Future Skills-Ansätze begrifflich miteinander verglichen werden kann. Dazu wird ein Rahmenmodell für Future Skills vorgeschlagen ...
„Changing Futures in Higher Education: Assessment of Future Skills Learning” is the second report of the research series in the DIRK Dual project. It emphasizes the urge to support students in developing learner agency (Schoon, 2018) to learn FS in a self-organised way.
A New Research Competence Framework for Professional Higher Education. Enhancing the European Research Agenda
The RECAPHE Research Competence Framework is designed to build research capacity of different target groups, e.g. professionals working as lecturers, professors and other educational professionals in Universities of Applied Sciences and specifically in Professional Higher Education Institutions.
International Delphi Study on Future Skills and Future Higher Education
Future Skills Report 2019 is based on a number of prior research studies and presents a validated concept and elaborates a model of Future Skills, data on Future Learning and consolidated scenarios for Future Higher Education.
This report introduces quality concepts and approaches related to OER. It provides an overview of definitions of quality for OER and suggests a conceptual mapping as well as an overview of major issues related to quality for OER.
Ob als Sparringspartnerin in Kreativprozessen, Diskussionspartnerin, Tutorin im Lernprozess oder individualisierter Feedbackservice – KI kann in der Arbeitswelt enorm wertvoll werden. Wie gut sie wirklich performt, wird jedoch vor allem davon abhängen, wie wir Menschen sie involvieren und mit ihr interagieren. Die Fähigkeiten, die wir dafür benötigen, hat ein Forschungsteam der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in einem neuen Kompetenzrahmenmodell beschrieben.
Die Zukunft des digital gestützten Lernens und Lehrens in europäischen Hochschuleinrichtungen
DIGI-HE zielt darauf ab, Hochschulen bei der Entwicklung und Verbesserung ihrer Fähigkeiten im Bereich des digital unterstützten Lernens und Lehrens (DELT) zu entwickeln und zu verbessern. Der Bericht fasst die Projektergebnisse zusammen und betont, dass die Auswirkungen und Vorteile von DELT in Bezug auf verschiedene Aspekte wie flexibles Angebot, Studierendenzentrierung und Qualität noch genauer bewertet werden müssen.
Future Skills - The Future of Higher Education and the Future of Learning (2022)
Future Skills in Kürze
Dieser Beitrag ist eine Kurzfassung der NextSkills-Studie zum Thema Future Skills. Ausgangspunkt bildet hierbei die Erkenntnis, dass die gegenwärtige Hochschulbildung den drängenden Herausforderungen unserer Gesellschaft noch keine ausreichenden Zukunftskonzepte entgegenzustellen vermag.
Digitales Reflexionstool zur Kompetenzentwicklung im Dualen Studium
„Kompetenzlernen im Theorie-Praxis-Studium“ beschreibt, wie Lernende ihre Future Skills durch erfahrungsbasiertes Lernen und Reflexion entwickeln können, wie Future Skills in das duale Studium integriert werden können und welche Rolle Portfolioarbeit im dualen Studium für die Kompetenzentwicklung spielt.
Inclusive Engagement of Non-Traditional Students in Professional Higher Education (2021)
Stronger together
The world is changing, and so is higher education. The challenges of tomorrow cannot solely be resolved with today’s knowledge but by equipping all students with the necessary skills for doing so.
Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.
Entwicklung eines Qualitätsrahmens für OER-Repositorien
Qualität und Transparenz in Bezug auf Qualität spielen eine zentrale Rolle für die Akzeptanz von Open Educational Resources (OER) in der Hochschul- und Erwachsenenbildung. Das ENCORE+ Projekt nahm dies zum Ausgangspunkt, um europäische Experten aus dem Bereich der OER-Repositorien zu befragen, wie ihrer Meinung nach die Qualität von OER-Repositorien verbessert werden kann.
Report on Research, Development and Innovation for Professional Higher Education (2022)
Recaphe Enhancing Staff Research and Innovation Capacity in Professional Higher Education
The RECAPHE project intends to broaden insight and awareness of applied research and innovation activities within Professional Higher Education Institutions in Europe and to create a platform for imparting further competences to research staff and students related to their specific experiences and needs.
As part of the DIGI-HE project, which focuses on Supporting European universities in their strategic approaches to digital learning, a Thematic Peer Group „Curriculum and Assessment“ has been looking at how digitally enhanced learning and teaching (DELT) and digital technologies can be integrated into curricula.
Awareness, Experience and Organizational Maturity of Open Education (2021)
Data analysis of different attitudes and preferences
Current research is lacking to provide such individual target profiles representing subjective preferences of usage as well as awareness and expectations (Mishra et al. 2016).
Developing a high performance digital education ecosystem (2021)
Institutional Self-Assessment Instruments
Digitally enhanced learning and teaching is widely used across the European Higher Education Area, with general acceptance growing over the years and institutions widely acknowledging the benefits it brings to the student experience.
Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.
Resources for promoting inclusive student engagement in higher education
Many students face specific challenges and barriers for becoming an integral part of the institution. In order to address these barriers, we must understand them and work towards representing all students on different levels. All students must feel welcome in student engagement and representation in order to reflect barriers and challenges for making higher education institutions adapt and change.
This report introduces quality concepts and approaches related to OER. It provides an overview of definitions of quality for OER and suggests a conceptual mapping as well as an overview of major issues related to quality for OER.
Der Bericht präsentiert ein Kompetenzrahmenwerk für Lehrende und Ausbilder*innen in der beruflichen Bildung bzw. im VET-Sektor (VET – Vocational Education and Training bzw. berufliche Bildung und Ausbildung) sowie für andere angewandte und praxisbezogene Bildungskontexte wie duale Studiengänge und Lernen am Arbeitsplatz.
Ob als Sparringspartnerin in Kreativprozessen, Diskussionspartnerin, Tutorin im Lernprozess oder individualisierter Feedbackservice – KI kann in der Arbeitswelt enorm wertvoll werden. Wie gut sie wirklich performt, wird jedoch vor allem davon abhängen, wie wir Menschen sie involvieren und mit ihr interagieren. Die Fähigkeiten, die wir dafür benötigen, hat ein Forschungsteam der Dualen Hochschule Baden-Württemberg in einem neuen Kompetenzrahmenmodell beschrieben.
Entwicklung eines Qualitätsrahmens für OER-Repositorien
Qualität und Transparenz in Bezug auf Qualität spielen eine zentrale Rolle für die Akzeptanz von Open Educational Resources (OER) in der Hochschul- und Erwachsenenbildung. Das ENCORE+ Projekt nahm dies zum Ausgangspunkt, um europäische Experten aus dem Bereich der OER-Repositorien zu befragen, wie ihrer Meinung nach die Qualität von OER-Repositorien verbessert werden kann.
Qualifizierung des Lernens im europäischen OER-Ökosystem
Die Herausforderung für die Anerkennung des Lernens mit OERs
Dieser Bericht, der auf Experteninterviews basiert, wurde im Rahmen des Encore+-Projekts erstellt, um die Methoden der Leistungsnachweise im europäischen OER-Ökosystem zu untersuchen.
Die Zukunft des digital gestützten Lernens und Lehrens in europäischen Hochschuleinrichtungen
DIGI-HE zielt darauf ab, Hochschulen bei der Entwicklung und Verbesserung ihrer Fähigkeiten im Bereich des digital unterstützten Lernens und Lehrens (DELT) zu entwickeln und zu verbessern. Der Bericht fasst die Projektergebnisse zusammen und betont, dass die Auswirkungen und Vorteile von DELT in Bezug auf verschiedene Aspekte wie flexibles Angebot, Studierendenzentrierung und Qualität noch genauer bewertet werden müssen.
Der Beitrag beschreibt, wie die Vielfalt vorliegender Future Skills-Ansätze begrifflich miteinander verglichen werden kann. Dazu wird ein Rahmenmodell für Future Skills vorgeschlagen ...
Future Skills - The Future of Higher Education and the Future of Learning (2022)
Future Skills in Kürze
Dieser Beitrag ist eine Kurzfassung der NextSkills-Studie zum Thema Future Skills. Ausgangspunkt bildet hierbei die Erkenntnis, dass die gegenwärtige Hochschulbildung den drängenden Herausforderungen unserer Gesellschaft noch keine ausreichenden Zukunftskonzepte entgegenzustellen vermag.
Report on Research, Development and Innovation for Professional Higher Education (2022)
Recaphe Enhancing Staff Research and Innovation Capacity in Professional Higher Education
The RECAPHE project intends to broaden insight and awareness of applied research and innovation activities within Professional Higher Education Institutions in Europe and to create a platform for imparting further competences to research staff and students related to their specific experiences and needs.
„Changing Futures in Higher Education: Assessment of Future Skills Learning” is the second report of the research series in the DIRK Dual project. It emphasizes the urge to support students in developing learner agency (Schoon, 2018) to learn FS in a self-organised way.
Digitales Reflexionstool zur Kompetenzentwicklung im Dualen Studium
„Kompetenzlernen im Theorie-Praxis-Studium“ beschreibt, wie Lernende ihre Future Skills durch erfahrungsbasiertes Lernen und Reflexion entwickeln können, wie Future Skills in das duale Studium integriert werden können und welche Rolle Portfolioarbeit im dualen Studium für die Kompetenzentwicklung spielt.
As part of the DIGI-HE project, which focuses on Supporting European universities in their strategic approaches to digital learning, a Thematic Peer Group „Curriculum and Assessment“ has been looking at how digitally enhanced learning and teaching (DELT) and digital technologies can be integrated into curricula.
A New Research Competence Framework for Professional Higher Education. Enhancing the European Research Agenda
The RECAPHE Research Competence Framework is designed to build research capacity of different target groups, e.g. professionals working as lecturers, professors and other educational professionals in Universities of Applied Sciences and specifically in Professional Higher Education Institutions.
Inclusive Engagement of Non-Traditional Students in Professional Higher Education (2021)
Stronger together
The world is changing, and so is higher education. The challenges of tomorrow cannot solely be resolved with today’s knowledge but by equipping all students with the necessary skills for doing so.
Awareness, Experience and Organizational Maturity of Open Education (2021)
Data analysis of different attitudes and preferences
Current research is lacking to provide such individual target profiles representing subjective preferences of usage as well as awareness and expectations (Mishra et al. 2016).
Developing a high performance digital education ecosystem (2021)
Institutional Self-Assessment Instruments
Digitally enhanced learning and teaching is widely used across the European Higher Education Area, with general acceptance growing over the years and institutions widely acknowledging the benefits it brings to the student experience.
Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.
Wir legen großen Wert auf einen kreativen, praxisorientierten und kooperativen Ansatz, der die Schüler zu interdisziplinärem und zukunftsorientiertem Arbeiten anregt. Zu diesem Zweck entwickeln wir Konzepte und Instrumente für Lehrer und Schüler.
International Delphi Study on Future Skills and Future Higher Education
Future Skills Report 2019 is based on a number of prior research studies and presents a validated concept and elaborates a model of Future Skills, data on Future Learning and consolidated scenarios for Future Higher Education.
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