Wir sind überzeugt: Die Herausforderungen der Zukunft verlangen mehr als bloße Beschäftigungsfähigkeit. Societal Agency – die Fähigkeit und Bereitschaft, gesellschaftliche Entwicklungen aktiv, verantwortungsvoll und innovativ mitzugestalten – muss zum neuen (?) Leitbegriff für Future Skills werden.In unserem "Standpunkt" schlagen wir vor, die Diskussion um Future Skills weiter zu profilieren. Nicht allein für Arbeitsmärkte, sondern für eine komplexe, offene und dynamische Gesellschaft. Und ja - vielleicht sind wir uns/ viele von uns schon einig - aber ist das auch in allen Future Skills Ansätzen so sichtbar?Future Skills-Modelle wie NextSkills setzen genau hier an – mit einem Fokus auf Selbstwirksamkeit, Transformation als Leitprinzip, Co-Creation, ethische Verantwortung und systemischem Denken.
Die Forschung zu Future Skills steht exemplarisch für eine neue epistemische Herausforderung der Bildungswissenschaft: Wie lassen sich Kompetenzen untersuchen, die auf zukünftige Anforderungen zielen – bevor diese voll manifest sind?Diese Frage ist nicht nur inhaltlicher, sondern vor allem methodologischer Natur. In der Forschungsgruppe NextEducation wurden in den letzten zwei Jahren drei empirische Studien realisiert, die je eigene methodische Innovationsleistungen verkörpern. Ihre Gemeinsamkeit liegt nicht in der Wahl einer einheitlichen Methodik, sondern in der stringenten Theorieorientierung, forschungsreflexiven Kohärenz und erkenntnistheoretischen Präzision ihrer Designs.
Das Whitepaper "Future Skills Literacy" definiert und analysiert die Kompetenzen, die notwendig sind, um Future-Skills-Konzepte im Bildungsbereich zu verstehen, anzuwenden, weiterzuentwickeln und kritisch zu reflektieren. Es stellt Future-Skills-Literacy als zentrale Metakompetenz vor, die Akteure dazu befähigt, innovative Bildungs- und Arbeitskontexte zu gestalten.
Das KI-Campus Projekt hat zum Ziel eine KI-kompetente Gesellschaft zu fördern. Wir als Forschungsgruppe haben uns die Frage gestellt, welche Kompetenzen die Bürger:innen in der Lebens- und Arbeitswelt von morgen benötigen werden. Wir berichten hier, wie unsere Forschung vorangeht! Seien Sie Teil unserer Studie über Future Skills für zunehmend durch KI geprägte Lebens- und Arbeitswelten!Bei Interesse melden Sie sich bei uns: emily.rauch@dhbw-karlsruhe.de
Was ist eigentlich der Bildungsauftrag einer Hochschule im 21. Jahrhundert? Diese Frage schwebte heute Morgen beim University future Festival im Jahr 2025 in Berlin über der Bühne einer Podiumsdiskussion in Berlin an der ich teilnehmen durfte. Und sie geht weit über Technik und Didaktik hinaus. In einer Welt, in der künstliche Intelligenz nicht mehr länger ein Spezialthema ist, sondern das Gewebe unseres Alltags durchdringt, reicht es nicht mehr, bestehende Bildungsformate digital zu „übersetzen“.
Laura Eigbrecht, academic researcher at the NextEducation research group at DHBW Karlsruhe, is working in several initiatives on Future Skills and Future Teaching – one of them the recently launched EU initiative DEAL with Digital WBL. Here, she can connect her research on digitalisation and Future Skills with the subject of work-based learning. In this article, Laura will give an insight into the DEAL with WBL project with a focus on how to involve teachers and trainers at DHBW and other institutions to create nothing less than a Future Teaching Competence Framework!
Head of Communication & Engagement