Laufende Forschungsprojekte

Future Skills – Die Zukunft des Lernens und der Hochschule

Seit Anfang 2016 besteht ein Forschungs- und Arbeitsschwerpunkt im Bereich der Erforschung von zukünftigen Anforderungen des Arbeitsmarktes sowie Mitgliedern der Gesellschaft – also FutureSkills, der Art und Weise, wie diese erlernt und entwickelt werden können, also der Zunft des Lernens und in welcher Weise Hochschulen die Entwicklung unterstützen können, also der Zunft der Hochschulen. (more)

Im Kern stehen damit 3 Fragen:

• Future Skills: Was müssen zukünftige Arbeitnehmer/innen können? Was sind Anforderungen an Menschen, um heutigen und zukünftigen Gesellschaften nachhaltig zu gestalten?

• Future Learning Concepts: Wie können Organisationen/ Unternehmen die Entwicklung von Future Skills unterstützen (Lern- und Führungsansätze in den Organisationen)?

• Future Higher Education: Wie sehen Hochschulkonzepte aus, die Future Skills unterstützen und ausbilden?

Unser Forschungsinteresse gilt insbesondere denjenigen Kompetenzen, die künftige Absolventen eines Hochschul-Studiums aufweisen sollen, um sich im ständig wandelnden, innovationsgetriebenen Arbeitsfeld agil bewegen zu können. Wir verfolgen einen bildungstheoretisch fundierten, sozialökologischen Kompetenzansatz.

Derzeit laufende Forschungsarbeiten:

1. Expertenscreening von über 120 Organisationen zum Thema Future Learning Concepts

2. FutureSkills Studie auf Basis von 20 Tiefeninterviews mit leading organisations – abgeschlossen

3. Internationale Delphistudie mit knapp 50 internationalen Experten zum Thema „Future Skills – The future of learning and higher education.“

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DIRKdual – Digitales Reflexionstool zur Kompetenzentwicklung im Dualen Studium

Ulfs Tweets

Recent Posts: research : teaching : coaching: research : teaching : coaching

Kick-off event for building a European quality community

Come join us in creating the ENCORE+ OER quality framework on Monday, 25 October, 1 pm – 2:30 pm CEST. And register for our kick-off event for building a European quality community! Read more on the background of OER quality in Europe in our position paper “Open Educational Resources and Repositories: the Role of Quality” […]

Project News

Seit Anfang 2016 besteht ein Forschungs- und Arbeitsschwerpunkt im Bereich der Erforschung von zukünftigen Anforderungen  des Arbeitsmarktes sowie Mitgliedern der Gesellschaft – also FutureSkills, der Art und Weise, wie diese erlernt und entwickelt werden können, also der Zunft des Lernens und in welcher Weise Hochschulen die Entwicklung unterstützen können, also der Zunft der Hochschulen. Read more here

DE: Das duale Studium bietet Studierenden durch seine unterschiedlichen Lernräume in Theorie- und Praxisphasen ein hohes Potenzial zur nachhaltigen Kompetenzentwicklung, welches weiter ausgeschöpft werden kann, indem der Transfer von Wissen und Erfahrungen zwischen den Phasen nachhaltig reflektiert und dokumentiert wird. Durch das portfoliobasierte Tool DIRK Dual werden die aktuell stark tätigkeitsorientierten Praxisberichte erweitert, indem Erfahrungen nicht nur dokumentiert, sondern sowohl in Bezug auf die eigenen beruflichen Kompetenzen als auch die individuelle Persönlichkeitsentwicklung reflektiert werden. Während des gesamten dualen Studiums entwickeln die Studierenden durch diese systematische Reflexion und Selbsteinschätzungen bestimmte Kompetenzen bzw. Future Skills. Darüber hinaus werden Theorie- und Praxisphasen über den gesamten Student Lifecycle systematisch miteinander verzahnt, wovon auch Lehrende und Duale Partner profitieren.

Die Duale Hochschule Baden-Württemberg erprobt den Einsatz von portfoliogestützten Lern- und Reflexionsmethoden im dualen Studium und erarbeitet dabei folgende Ergebnisse:

  • Ein ePortfolio-Tool, welches den studentischen Reflexionsprozess über den gesamten Student Lifecycle anregt und digital unterstützt.
  • Ein Kompetenzentwicklungskonzept, das ein evidenzbasiertes Self-Assessment bezüglich (Zukunfts-)Kompetenzen (Future Skills) für das gesamte duale Studium ermöglicht und mit Mentoring-, Coaching- und Peer-Prozessen kombiniert.
  • Ein Lernkonzept/Betreuungskonzept, das auch Ausbilder*innen aus der Praxis, Mentor*innen und Coaches dabei unterstützt, Studierende langfristig bei der Entwicklung solcher Kompetenzen zu begleiten.

EN: Cooperative (work-integrated) higher education offers students a high potential for sustainably developing (future) skills/competences through its different learning spaces in theoretical and practical phases, which can be further exploited by reflecting on and documenting the transfer of knowledge and experiences between the phases in a sustainable way. The portfolio-based tool DIRK Dual expands the currently strongly activity-oriented practical reports by not only documenting experiences, but also reflecting on them in relation to one’s own professional competences as well as individual personality development. Throughout the cooperative study programme, students develop certain competences or future skills through this systematic reflection and self-assessment. Furthermore, theoretical and practical phases are systematically interlinked throughout the entire student lifecycle, which also benefits teachers and dual partners.

The Baden-Wuerttemberg Cooperative State University is testing the use of portfolio-based learning and reflection methods in the dual study programme and is developing the following results:  

  • An ePortfolio tool that stimulates and digitally supports the student reflection process throughout the entire student lifecycle.
  • A competence development concept that enables an evidence-based self-assessment of (future) skills for the entire dual study programme and combines it with mentoring, coaching and peer processes.
  • A learning concept/support concept that also assists instructors in practical phases, mentors and coaches in accompanying students in the development of such competences in the long term.

Chaise – A Blueprint for Sectoral Cooperation on Blockchain Skill Development

Für mehr Informationen besuchen Sie // For more Information visit https://chaise-blockchainskills.eu/

Finden Sie den Report zum Projekt hier// Find this project’s report here https://next-education.org/reports/#chaise

DE: Blockchain ist eine Technologie, die online Informationsaustausch und Transaktionen auf überprüfbare, sichere und dauerhafte Weise ermöglicht und somit große Potenziale für eine Förderung des Vertrauens der Nutzer*innen aufweist.

Der europäische Blockchain-Sektor könnte eine globale Führungsposition erlangen, allerdings hängt seine Wettbewerbsfähigkeit weitgehend von der Verfügbarkeit kompetenter/variabler Arbeitskräfte ab. Doch während die Nachfrage nach spezifischen Kompetenzen stetig steigt, sehen sich Arbeitgeber einem Mangel an qualifizierten Fachkräften gegenüber und der Sektor wird durch diese Knappheit, den globalen Wettbewerbsdruck sowie eine begrenzte Verbindung zwischen (Aus-) Bildung und Markt herausgefordert.

Die Duale Hochschule Baden-Württemberg, vertreten durch die NextEducation Arbeitsgruppe, erarbeitet im Rahmen des vierjährigen Projekts gemeinsam mit 23 europäischen Projektpartnerorganisationen aus Wissenschaft und Wirtschaft ein erstmals ein europaweites integratives System zur Steuerung von spezifischen Blockchain-Kompetenzen. Das Steuerungssystem ermöglicht die Angleichung von Angebot und Nachfrage nach qualifizierten Fachkräften durch die Bereitstellung geeigneter, auf die Bedürfnisse des Sektors zugeschnittene Lösungen für Qualifizierung, Informationssammlung und Mobilität.

Dabei werden folgende Ergebnisse erarbeitet:

  • Eine europäische Blockchain-Strategie und ein Aktionsplan zur Verringerung des Missverhältnisses zwischen Qualifikationsangebot und -nachfrage
  • Ein Mechanismus, um zukünftige und sich wandelnde Kompetenz-Anforderungen frühzeitig erfassen und Anpassungen einleiten zu können
  • Erstmalige europaweite Erhebung der berufsbezogenen Qualifikations-Anforderungen sowie erstmailige Erfassung des europäische blockchain-spezifische Berufsprofil
  • Ein 5-semestriges Qualifizierungsprogramm (über einen MOOC) (5-6 EQF-Niveau) in 11 europäischen Sprachen
  • Transnationale Mobilitätsprogramme für Studierende und Fachkräfte im Blockchain-Sektor
  • Nationale Blockchain-Kompetenz-Partnerschaften

 

EN: Blockchain is a technology for promoting user trust through facilitating verifiable, secure and permanent online information sharing and transactions. The European Blockchain Sector is well placed to acquire global leadership; still its competitiveness largely relies on the availability of competent/versatile workforce. Whereas the demand for blockchain skills is steadily increasing, employers are facing a shortfall of skilled professionals. The sector is challenged by talents shortage, global competitive pressures, limited connection between education & the market.

Within the four-year project, the Baden-Württemberg Cooperative State University, represented by the NextEducation working group, is collaborating with 23 European project partner organisations from science and industry to set forward the first Europe-wide open, inclusive blockchain skills governance system, to address skills mismatches and deliver appropriate training, intelligence gathering & mobility solutions tailored to sectoral needs.

The following results will be developed:

  • A European Blockchain Skills Strategy & Action Plan to address mismatches
  • A skills forecasting mechanism
  • EU-wide occupational requirements & the first-ever blockchain specific occupational profile
  • A 5 semester VET (qualification) programme (5-6 EQF level) in 11 EU languages
  • Transnational mobility schemes for Blockchain students & professionals
  • National Blockchain Skills Partnerships to roll out SSA results at Member States’ level

Für mehr Informationen besuchen Sie // For more Information visit https://www.encoreproject.eu

DE: Das European Network for Catalysing Open Resources in Education (ENCORE+) trägt den europaweiten Bestrebungen nach einer Öffnung und Modernisierung der allgemeinen und beruflichen Bildung Rechnung, indem es ein Netzwerk schafft, das Innovationen und Entrepreneurship mittels Offener Bildungsressourcen (OER) unterstützt.

Die Duale Hochschule Baden-Württemberg, vertreten durch die NextEducation Arbeitsgruppe, erarbeitet im Rahmen des dreijährigen Projekts gemeinsam mit 9 europäischen Projektpartnerorganisationen aus Wissenschaft und Wirtschaft erstmals einen europäischen OER-Innovationsraum durch die Schaffung von Stakeholder-Gemeinschaften und die Förderung von Wissensaustausch. Durch ENCORE+ wird eine neue Vision für die Zusammenarbeit und Verbindung zwischen OER-Repositorien in einem europäischen OER-Ökosystem verwirklicht und Entrepreneurship und Selbstwirksamkeit durch OER gefördert. Durch die Integration von Organisationsstrategien für OER in Wirtschaft und Wissenschaft wird die Akzeptanz von OER in Europa gesteigert.

ENCORE+ wird einen übergreifenden Konsens durch den Austausch von Fachwissen in der Folgende Ergebnisse werden dabei erarbeitet:

  • Entwicklung einer validierten, gemeinsamen Vision und eines Fahrplans für die OER in Europa
  • Bereitstellung eines nachhaltigen europäischen Kooperationsmodells, das auf vorherrschende Bedürfnisse eingeht
  • Zusammenarbeit mit verschiedenen Interessenvertretern zur Schaffung und Erprobung des ENCORE+ OER Qualitätsrahmens
  • Etablierung europäischer OER-Strategierichtlinien für Hochschulbildung und Unternehmen
  • Aufbau eines gut vernetzten europäischen OER-Ökosystems aus Technologien und Gemeinschaften

EN: The European Network for Catalysing Open Resources in Education (ENCORE+) responds to the European priorities of opening up and modernising education and training through the creation of a network that supports innovation and entrepreneurship with OER.

Within the three-year project, the Baden-Württemberg Cooperative State University, represented by the NextEducation working group, is collaborating with 9 European project partner organisations from science and industry to develop a European OER innovation area by connecting stakeholder communities and fostering knowledge exchange. ENCORE+ realises a new vision for collaboration and connection between OER repositories in a European OER Ecosystem, encouraging entrepreneurship and empowerment through OER. ENCORE+ fosters the uptake of OER in Europe by stimulating the integration of organisational strategies for OER in business & academia.

The following results will be developed:

  • A validated, shared vision and roadmap for OER in Europe
  • Creation and pilot the ENCORE+ OER Quality Framework
  • An European OER Strategy Guidelines for higher education & businesses
  • A well connected European OER Ecosystem of technologies & communities

InclusiPHE – Inclusive Engagement of Non-Traditional Students in Professional Higher Education

Für mehr Informationen besuchen Sie // For more Information visit https://inclusiphe.eu

DE: Politische EU-Entscheidungsträger haben Hochschulen aufgefordert, soziale Aspekte stärker in den Blick zu nehmen, um die Vielfalt der europäischen Bevölkerung auch in der Studierendenschaft zu reflektieren. Das Projekt InclusiPHE nimmt vor allem Studierende an Hochschulen in den Blick, da jene im Allgemeinen eine vielfältigere Studierendenschaft anziehen, darunter im Gegensatz zu Universitäten ein größerer Anteil nicht-traditioneller Studierender – wie beispielsweise ältere Studierende, lebenslange Lernende, Studierende mit Kindern, Migrationshintergrund, einer Behinderung etc.

Das Projekt InclusiPHE verbindet die soziale Dimension von Hochschulbildung mit dem Engagement von Studierenden – und hat als Hauptziel, zu einem inklusiveren Umfeld an Hochschulen beizutragen. Das Projekt hat zum Ziel, Regeln, Mechanismen und Handlungsweisen für inklusives Engagement aller Studierender ungeachtet ihres Hintergrundes zu verbessern – um alle Studierenden an allen Aspekten des Lehrens und Lernens, der Qualitätssicherung und der institutionellen Entscheidungsfindung innerhalb der Institution und in der Studierendenschaft zu beteiligen, um damit auch dazu beizutragen, demokratische Werte zu verinnerlichen.

EN: European policy makers have stated that higher education should strengthen its social dimension in order to reflect the diversity of Europe’s populations within the student body. The InclusiPHE project will focus specifically on students at PHEIs (Professional Higher Education Institutions) who typically attract a more diverse range of students with a higher proportion of non-traditional students compared to more classical universities – such as adult students, lifelong learners, parent students, students from a migrant background, students with a disability, etc.

The InclusiPHE project connects the social dimension of HE with that of students’ engagement – and has as main objective to contribute to creating a more inclusive environment at PHEIs. The project aims to improve policies, mechanisms and practices for inclusive engagement of all students regardless of their background and circumstances – to engage students in all aspects of teaching & learning learning journey, quality assurance & institutional decision making, within the life of the institution and student life in the wider sense, and also enabling them to fully embrace the democratic values of HE in their interactions with wider society.

Download our report HERE!

NextNormal – WeStudy@Home

DE: In der ersten europäischen Podcastreihe, die die Studierendenperspektive auf Hochschulbildung in Zeiten des „new normal“ einnimmt, wollen wir ein Panorama der europäischen Hochschulbildung in Zeiten globalen Wandels und Herausforderungen zeichnen. Studierende verschiedener europäischer Länder teilen ihre Erfahrungen aus den letzten Monaten und gemeinsam diskutieren wir: Was können Hochschulen aus dem Shutdown lernen und was ist das „Next Normal“ der europäischen Hochschulbildung und des Studierendenlebens?

In den Podcastfolgen sprechen wir mit Studierenden und Studierendenvertreter*innen aus ganz Europa über ihre Erfahrungen, Herausforderungen und die Potenziale einer Zeit, in der Hochschulen in ganz Europa Studieren neu denken müssen. Jede Folge ist dabei einem europäischen Land gewidmet.

EN: In the first European podcast series featuring students’ views on higher education in the era of the “new normal”, we want do draw a panorama of European Higher Education in times of global change and challenges. Students from different European countries share their stories and together we want to ask: What can Higher Education learn from this shutdown – and what is the “Next Normal” in European Higher Education and student life?

In the podcast series, we are talking to students and student unions from all over Europe about their study experiences, challenges and the chances and potentials of a time in which Higher Education institutions all over Europe have and will have to rethink how we do and will study. Each episode is dedicated to one European country.

https://next-normal.eu/

Studium im Shutdown – #WirStudierenZuHause

DE: Die Welt steht still, aber das Semester läuft weiter. Studium im Shutdown – das ist die aktuelle Realität aller Studierenden. So wie der Alltag vieler Menschen sich innerhalb weniger Tage grundlegend verändert hat, so ist auch an den Hochschulen plötzlich alles anders. In der Podcastreihe wollen wir von Studierenden erfahren, was sich für sie verändert hat und wie Studieren in Zeiten des Corona-Shutdowns funktioniert. Was nervt, was sind Überlebensstrategien und vor allem – wie geht es den Studierenden dabei? Ein weiteres Ziel dabei: Erfahren, was Hochschulen gerade besser machen könnten, was gut klappt und was sie für die Zukunft daraus lernen können. Denn nach dem Shutdown wird sich auch die Hochschullehre verändert haben.

EN: The world is on hold, but higher education is still happening. Studying during shutdown – this has been the recent situation for all students. As most people’s everyday life has changed within a few days, so has higher education. In this podcast series, we want to talk to students about what has changed for them and how studying actually works right now. What is annoying, what are survival strategies and, most importantly – how are students doing, how are they coping? We also want to find out how higher education institutions can do better, what they are doing well and what they can learn from this for the future – for higher education will not be the same after the shutdown.

https://studium-im-shutdown.de/

DIGI-HE – A Strategic Reflection Tool of Digitalisation at European Higher Education Institutions


DE: Hochschulen und Universitäten passen sich alle bestmöglich der digitalisierten Welt an. In diesem Prozess stehen jedoch alle an verschiedenen Punkten. Im Rahmen des Projekts soll ein Instrument für Universitäten und Hochschulen entwickelt werden, das dabei helfen soll, den aktuellen Standpunkt im Prozess der Digitalisierung selbstständig einschätzen zu können und das zudem die Möglichkeiten aufzeigen soll, die digitalen Kapazitäten weiter auszubauen.

Durch Befragungen wird dabei die Selbsteinschätzung an Bildungseinrichten ermittelt und mit dem tatsächlichen Stand der Digitalisierung abgeglichen. Außerdem wird durch diese Befragungen erfasst, welche Bestrebungen zur Weiterentwicklung der digitalen Möglichkeiten an der jeweiligen Hochschule vorhanden sind. Anschließend erfolgt die Entwicklung des Instruments.

EN: Institutions of higher education and universities are all trying to adapt to the digitised world in the most appropriate way. However, they are all at different levels in this process. The project will develop a tool for universities and institutions of higher education that will help them to independently evaluate their current position in the process of digitisation and that will also show the possibilities for the further upgrading of digital capacities.

Through surveys, the self-assessment at educational institutions will be determined and compared with the actual status of digitisation. In addition, these surveys are used to determine what efforts exist at the respective university to further develop the digital possibilities. Finally, the instrument will be developed.

RECAPHE – Enhancing Staff Research Capacity in Professional Higher Education

Für mehr Informationen besuchen Sie // For more Information visit https://recaphe.eu


DE: Forschung soll auch an Hochschulen immer intensiver betrieben werden. Die Schwerpunkte liegen hier aufgrund der Praxisorientierung regionaler als das bei der Grundlagenforschung an Universitäten der Fall ist. Durch das Projekt soll herausgearbeitet werden, welche Kompetenzen erfolgreiche Forschungsarbeit benötigt. Ziel des Ganzen ist es ein Tool zu entwickeln, das den Mitarbeitenden Möglichkeiten zur Optimierung ihrer Kompetenzen anzeigt. Nachdem die benötigten Kompetenzen erfasst wurden, wird ein Trainingsangebot erarbeitet, durch das eben diese Kompetenzen erworben oder erweitert werden.

EN: Institutions of higher education must conduct research more intensely. Due to their practical orientation, the focus of research is more regional than at universities. The project will identify the competences required for successful research work. The aim of the project is to develop a tool that shows employees ways to optimize their abilities. Once the required competences have been identified, a training programme will be developed to acquire and extend these competences.